到了上學期間,幼兒班孩子卻不愿意去上學,說“害怕吃飯時說話老師打”,家長詳細追問后才知道,原來全班的孩子都被老師要求自己狠狠扇自己嘴巴。昨日,30多名家長來到金裕青青家園里的成長樹幼兒園,為自己的孩子討說法。(4月28日《光明網(wǎng)》)
前有奪命校規(guī),山東省東營市勝利第一中學八年級一班14歲女生李欣玥縱身一躍結(jié)束生命;后有暴力“剪刀手”,深圳某中學園嶺初中部初二(7)班班主任田某剪爛班上多名學生的校服;今有強權(quán)幼兒教師,金裕青青家園里的成長樹幼兒園吃飯說話學生自己扇嘴巴?v然這是一個尊師重教的年代,然而卻演變?yōu)閷W校的制度高于一切,老師的話語就是圣旨,教育法在他們眼中似乎成為一紙空文。
說到教師體罰,筆者就聯(lián)想到古代的私塾。教鞭與戒尺,成為私塾中維持教學秩序震懾學生的有效工具,也是維持老師尊嚴的有力手段之一。古時候的私塾教育,受傳統(tǒng)的儒家倫理觀念支配,所謂“一片無情竹,不打不讀書,父母若愛你, 不必送來讀”。當時,學生不受體罰,家長反而會不放心。
但時過境遷,我國正處于法治社會,教師的言傳身教不僅需要符合道德的約束,更要符合法律的規(guī)定!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第四章第二十九條對教師的行為有著以下規(guī)定:“教師應(yīng)當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權(quán)益”。昔日落后的教育理念,應(yīng)該隨著封建社會的解體而消除殆盡。
幼兒園學生吃飯時,打打鬧鬧、嘰嘰喳喳的,固然會影響休息時間,但對于教師,“身教重于言教”,言行舉止不慎,自然成為模仿能力強的幼兒效仿的對象,難怪幼兒父母吃飯說話,幼兒會制止呢?其實,換個角度來講,幼兒討論飯菜,自由玩耍,在某種程度上能彌補課堂教育的不足,反而有利于其智力的開發(fā)。
21世紀迎來了“誰掌握了教育,誰就掌握了未來”的新時代。處在幼年期的兒童,其情感、態(tài)度、知識、技能等均處于發(fā)展的關(guān)鍵時期,教師因循守舊、濫用權(quán)力,不僅抹殺學生的性格,扭曲了幼兒人格的健康發(fā)展,而且在學生幼小的心靈中形成了強權(quán)的“刻板印象”。
一片師生情,無愛不教書,教者若打人,何必為人師?所以,作為教師,教育理念也要與時俱進,法律意識的淡薄,教育觀念的落后,如何去踐行以人為本的教育理念?如何讓每個人自由而全面地發(fā)展?這些仍需要教育工作者去反思。 (中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友:聶朝昭)
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