小學(xué)生喝藥自殺源于興趣教學(xué)缺失

時(shí)間:2011-06-22 16:57   來(lái)源:中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)

  15日清晨,陜西藍(lán)田10歲小學(xué)生小南(化名)因沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)怕被老師打,在家里喝下近一瓶敵敵畏,很快就掙扎著、痛苦地倒在媽媽?xiě)牙,離開(kāi)了他還沒(méi)來(lái)得及好好欣賞的世界。學(xué)校校長(zhǎng)稱(chēng)小南平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò),老師并未體罰學(xué)生。(6月18日《西安晚報(bào)》)

  小南的媽媽樊女士說(shuō),“娃都沒(méi)了,我還掙錢(qián)干啥?”可謂一語(yǔ)道破絕望心境。令人倍加感佩的是,絕望中的樊女士依然顯現(xiàn)了高境界,除了表示“學(xué)校也有責(zé)任”,更多的則是深深的自責(zé)。善良的人們陪同小南家人一哭,并且再次得知,農(nóng)民并不“難纏”,他們的通情達(dá)理不比城里人差,大城市里也有市民緊逼肇事18歲少年致其自殺的案例。

  樊女士反躬自省,旁人不能不替她說(shuō)句公道話(huà)。既然政府制定了全面小康的目標(biāo),那就只有依靠每一個(gè)人,通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)去致富。換句話(huà)說(shuō),類(lèi)似于亞當(dāng)·斯密對(duì)“看不見(jiàn)的手”的論述,撇家舍業(yè)遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)謀求更好發(fā)展,也等于為戰(zhàn)略目標(biāo)添磚加瓦。事實(shí)上,在絕大部分鄉(xiāng)村,養(yǎng)老和醫(yī)療還要靠自己,不趁著身強(qiáng)力壯多積累,“人老珠黃”時(shí)就要抓狂。再說(shuō)兒子娶親也是脫層皮,樊女士膝下雙子,更是絲毫懈怠不得?陀^(guān)存在的“鄰居效應(yīng)”,也讓人不能不“上足發(fā)條”,在當(dāng)今強(qiáng)大的財(cái)富話(huà)語(yǔ)體系下掙個(gè)面子。

  可憐的小南正當(dāng)天真爛漫時(shí),怎么會(huì)有結(jié)束生命的念頭?蒲松齡筆下有位成名,好不容易弄來(lái)一只大蟋蟀,不惜血本以“蟹白栗黃”喂養(yǎng),本指望拿它應(yīng)付官差,想不到被他八歲的兒子一掌拍死,小家伙旋即投井自盡。古今二事的社會(huì)背景和具體事由都不可比,但是心中莫名的大恐懼,無(wú)疑是“花朵”凋謝的共同外因。毫無(wú)疑問(wèn),無(wú)論學(xué)校校長(zhǎng)如何辯解,某種程度的體罰應(yīng)該是不爭(zhēng)的事實(shí),這從小南童言無(wú)忌的一句話(huà)里可以得到明證。

  教師的初衷當(dāng)然是“恨鐵不成鋼”,同時(shí)也是獎(jiǎng)懲制度使然,但是不能忘記,學(xué)前兒童沒(méi)有不對(duì)“背起書(shū)包上學(xué)堂”充滿(mǎn)憧憬的。我們的孩子動(dòng)輒因?yàn)閷W(xué)得新知識(shí)而炫耀,對(duì)未知事物充滿(mǎn)探求的欲望,但是可以說(shuō),是普遍存在的“填鴨式”教學(xué),日漸扼殺了他們天性中的學(xué)習(xí)興趣,于是變相乃至直露的體罰行為“應(yīng)運(yùn)而生”?茖W(xué)巨匠愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),“興趣是最好的老師”,這理應(yīng)成為師范教育和初等教育的座右銘。進(jìn)一步說(shuō),在教師的培養(yǎng)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)增加“興趣教學(xué)法”課程;在教師的考核體系中,愛(ài)心和成績(jī)應(yīng)當(dāng)并存。

  只要各層次的勞動(dòng)力市場(chǎng)存在競(jìng)爭(zhēng),某種形式的選拔機(jī)制就不可或缺,所以不能過(guò)于苛責(zé)現(xiàn)行應(yīng)試教育體制,畢竟更公平更可行的替代方案尚未發(fā)現(xiàn)。關(guān)鍵在于,應(yīng)試教育本身還有較大改進(jìn)余地。為了順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,必要的作業(yè)和教師的威嚴(yán)都需要,但是壓力過(guò)大必然導(dǎo)致知識(shí)傳輸路徑中的溢濺乃至抵抗。教師理應(yīng)花大精力疏通“管道”,用“興趣”的利器擴(kuò)充“管徑”,讓學(xué)生在天然的和人造的快樂(lè)中享受知識(shí)的樂(lè)趣。

  嗟嘆之余唯有深刻反省,從根到梢實(shí)施大力改革,秉承以學(xué)生為本的辦學(xué)方針,促成教師本身的“素質(zhì)教育”,最終達(dá)到教師和學(xué)生雙贏(yíng)的良性局面。(中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友:林榮耀)

 

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編輯:高斯斯

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