別讓教師成為“高危行業(yè)”

時(shí)間:2012-09-10 09:10   來(lái)源:齊魯晚報(bào)

  教師節(jié)是倡導(dǎo)尊師重教的節(jié)日。這些年,全社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越重視,家庭對(duì)教育的投入也不斷加大,但讓人尷尬的是,師道尊嚴(yán)并沒(méi)有得到相應(yīng)的提升。在“重教”的環(huán)境中,教師卻有淪為高危行業(yè)的可能。

  作為承載民族希望和前程的職業(yè),教師本來(lái)應(yīng)該擁有良好社會(huì)形象和社會(huì)地位,但是現(xiàn)在不少人提到教師卻有種種不滿。有些學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子在學(xué)校得不到公正對(duì)待和良好的教育,即便自己在教育領(lǐng)域并無(wú)所長(zhǎng),也敢對(duì)正常的教學(xué)橫加指責(zé)。這看上去是人人關(guān)心教育,實(shí)際上給教師制造了沉重的心理壓力。在這樣的環(huán)境中,教師難免會(huì)緊張和擔(dān)心,唯恐失誤,更怕被家長(zhǎng)要說(shuō)法和被輿論口誅筆伐。因?yàn)橐稽c(diǎn)意見分歧,家長(zhǎng)鬧上門來(lái)的事情總是讓很多教師都感到頭疼。曾經(jīng)“醫(yī)鬧”頻出,讓醫(yī)護(hù)行業(yè)滑向高危,現(xiàn)在各種外力伸入校園一較長(zhǎng)短,不但干擾了正常的教學(xué)環(huán)境,也讓一些教師在心理乃至身體上遭到創(chuàng)傷。

  不能否認(rèn),教師與其他行業(yè)一樣,很難盡善盡美,其中確有不負(fù)責(zé)任誤人子弟的,也有索要紅包給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)的,但教師也與其他行業(yè)一樣,絕大多數(shù)從業(yè)人員都有基本的職業(yè)道德,甚至在工作中表現(xiàn)得更為崇高。只是來(lái)自社會(huì)各方面的壓力,讓教師與學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系逐漸變得扭曲和脆弱。一些老師擔(dān)心家長(zhǎng)誤會(huì),降低了對(duì)學(xué)生應(yīng)有的嚴(yán)格要求,與家長(zhǎng)交流更是謹(jǐn)小慎微,而另一方面,一些學(xué)生在家長(zhǎng)和社會(huì)輿論的引導(dǎo)下,把老師看做應(yīng)試教育的指揮、亂收費(fèi)的幫兇,缺乏應(yīng)有的尊重,把老師的教學(xué)當(dāng)做家長(zhǎng)出錢購(gòu)買的服務(wù)。在不正常的交流中,教師形象難免被歪曲和抹黑,教師無(wú)尊嚴(yán),教學(xué)效果自然會(huì)大打折扣。

  實(shí)際上,很多指向教師的負(fù)面評(píng)價(jià),都不是教師自身的過(guò)失或者不是教師自己所能解決的,一些人只是把對(duì)教育問(wèn)題的不滿轉(zhuǎn)移到了教師身上,比如一些地方亂收擇校費(fèi)、教輔書管理混亂、進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)無(wú)保障等現(xiàn)象長(zhǎng)期存在,家長(zhǎng)積怨已深,卻又看不到解決的希望。這些問(wèn)題歸結(jié)起來(lái),主要原因是財(cái)政投入的長(zhǎng)期“欠賬”,使得教育資源在總體上呈現(xiàn)短缺的態(tài)勢(shì),尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源更顯分配不公。面對(duì)教育改革的停滯,焦慮的家長(zhǎng)無(wú)處問(wèn)責(zé),就容易把板子打到教師這里。所以,要?jiǎng)?chuàng)造尊師的環(huán)境,首先還是要在制度上為教師松綁,不要讓教師成為“替罪羊”。此外,家長(zhǎng)還應(yīng)反省,自己對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)是否出現(xiàn)了偏差。如果我們總以為教育只是教師的事情,把家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)負(fù)的教育責(zé)任推卸得一干二凈,把孩子的所有缺點(diǎn)都?xì)w罪于教師,又或者我們總是急功近利,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)孤注一擲,只許成功不許失敗,都只會(huì)額外加大對(duì)教師的壓力,甚至讓教師成為令人望而卻步的高危行業(yè)。最終,可能被重壓壓垮的還是我們無(wú)比重視的教育。

  在應(yīng)試教育體制下,給學(xué)生減壓的呼聲越來(lái)越高,現(xiàn)在我們還應(yīng)當(dāng)考慮給教師“減壓”,讓教師真正成為有尊嚴(yán)、有自主性的職業(yè)。良好的教育應(yīng)該是寓教于樂(lè),我們很難想象心理壓力巨大的老師會(huì)教出樂(lè)觀向上的學(xué)生。無(wú)論家長(zhǎng)對(duì)子女寄予怎樣的期望,都不能背離這個(gè)基本的教育規(guī)律。(沙元森)

編輯:高斯斯

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